2021年3月20—22日，中國發(fā)展高層論壇2021年會在北京釣魚臺國賓館線上線下同步舉行。本屆論壇主題為“邁上現(xiàn)代化新征程的中國”。

在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會會長、教育部原副部長魯昕倡議下，論壇首次設(shè)置職業(yè)教育議題，魯昕會長，中國科學(xué)院院士、俄羅斯科學(xué)院外籍院士黃維，中國工程院院士、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長王復(fù)明，微軟（中國）首席技術(shù)官韋青，福茂集團(tuán)董事長、首席執(zhí)行官趙安吉，世界技能組織前主席西蒙?巴特利六位嘉賓圍繞“職業(yè)教育開新局”主題，探討職業(yè)教育的未來如何與國家發(fā)展更好緊密結(jié)合，并發(fā)揮重要支撐作用。

魯昕以“增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展能力”為題，闡述了職業(yè)教育適應(yīng)什么、怎么適應(yīng)。她認(rèn)為，職業(yè)教育發(fā)展問題是個(gè)全球性的議題，它不僅是經(jīng)濟(jì)問題，也是全球發(fā)展的問題，今年，中國發(fā)展高層論壇首次設(shè)置職業(yè)教育議題，為中國職業(yè)教育能夠站在世界平臺提供了歷史性的機(jī)會，對中國職業(yè)教育來講，也是一次開拓性的歷史時(shí)刻。

魯昕表示，剛剛閉幕的兩會通過了《中華人民共和國國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（以下簡稱《綱要》），對社會主義現(xiàn)代化國家建設(shè)進(jìn)行了全面部署，《綱要》19篇、65章、192節(jié)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會、生態(tài)等方面規(guī)劃了2025年、2035年的許多量化指標(biāo)項(xiàng)目，這些指標(biāo)的完成都需要一個(gè)重要的因素就是人，具備什么知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的人？具備哪些數(shù)字化能力的人？如何適應(yīng)今天時(shí)代的發(fā)展？

聚焦六大領(lǐng)域，適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展

習(xí)近平總書記對“十四五”時(shí)期提出了高質(zhì)量發(fā)展要求，對教育的定位是建立高質(zhì)量的教育體系，對職業(yè)教育的目標(biāo)定位是增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。無論是鍛造產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈長板，還是補(bǔ)齊產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈短板，提高就業(yè)質(zhì)量，增進(jìn)民生福祉，都要求職業(yè)教育加快發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展。

魯昕強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育在中國整個(gè)教育版圖當(dāng)中具有絕對的比重，目前比重在45%-50%，未來的比重應(yīng)該要達(dá)到70%。調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，尤其是在高等教育普及化背景下，是“十四五”時(shí)期的重要任務(wù)?！笆奈濉逼陂g，中國政府非常努力按照這樣的比例來推進(jìn)教育。

職業(yè)教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)聚焦六個(gè)領(lǐng)域：一是助力科技自立自強(qiáng)的戰(zhàn)略；二是助力支撐現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系；三是助力構(gòu)建新發(fā)展格局；四是助力數(shù)字中國的建設(shè)進(jìn)程；五是助力全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興；六是助力推進(jìn)綠色轉(zhuǎn)型發(fā)展。

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，對接十四五任務(wù)

魯昕表示，“十三五”以來，中國建成了世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，年均向社會輸送1000萬畢業(yè)生，這些畢業(yè)生工作在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校的畢業(yè)生。職業(yè)教育著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提高中等收入者比重、提高勞動(dòng)力受教育年限，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和高質(zhì)量發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

中國現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從2014年《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的頂層設(shè)計(jì)，到2019年《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的任務(wù)導(dǎo)向，再到2020年，推進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造暨專業(yè)目錄修（制）訂工作的前瞻布局，七年間，建設(shè)具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目標(biāo)逐步推進(jìn)。尤其是專業(yè)升級和數(shù)字化改造，是職業(yè)教育“一盤大棋”中的關(guān)鍵落子，對中國職業(yè)教育改革創(chuàng)新具有重要的里程碑意義。

“十四五”時(shí)期，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，我們要按照高質(zhì)量發(fā)展所需要的人才結(jié)構(gòu)來研究調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)。用專業(yè)對接“十四五”發(fā)展任務(wù)，專業(yè)是服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑，也是基本措施。當(dāng)前，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)、智能經(jīng)濟(jì)為代表的新經(jīng)濟(jì)成為經(jīng)濟(jì)增長的重要引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求。職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造勢在必行。

職業(yè)教育專業(yè)升級和數(shù)字化改造，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)、高職?？茖I(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。新版專業(yè)目錄精準(zhǔn)對接“十四五”各項(xiàng)任務(wù)，涵蓋了國民經(jīng)濟(jì)所有領(lǐng)域，也覆蓋了數(shù)百萬個(gè)工作崗位。該項(xiàng)工作自2020年7月正式啟動(dòng)，經(jīng)過半年多的反復(fù)研討，取得預(yù)期成效，教育部已于日前正式發(fā)布。

新版專業(yè)目錄具有鮮明的十大特征，即專業(yè)對接新技術(shù)崗位、專業(yè)對接新職業(yè)崗位、專業(yè)對接新業(yè)態(tài)崗位、專業(yè)對接市場化需求、專業(yè)對接卡脖子難題、專業(yè)對接智能化生產(chǎn)、專業(yè)對接智慧化管理、專業(yè)對接精準(zhǔn)化服務(wù)、專業(yè)對接數(shù)據(jù)化應(yīng)用、專業(yè)對接數(shù)字化技能。以專業(yè)建設(shè)為發(fā)力點(diǎn)，以專業(yè)思維解讀和落實(shí)“十四五”發(fā)展任務(wù)，系統(tǒng)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才和四級強(qiáng)國工匠。

專業(yè)升級和數(shù)字化改造成果通過“4+1”方式實(shí)現(xiàn)了一體化設(shè)計(jì)、一體化表述、一體化呈現(xiàn)，在專業(yè)名稱、專業(yè)內(nèi)涵、課程體系、核心課程和基礎(chǔ)課程等4個(gè)方面全面升級。中職、高職、本科、專業(yè)碩士高質(zhì)量一體化發(fā)展，學(xué)生16歲開始進(jìn)入職業(yè)教育這個(gè)類型，22歲大學(xué)畢業(yè)成為新的一類適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展，適應(yīng)智能化、數(shù)字化、綠色化時(shí)代的勞動(dòng)者和接班人。